对“思想道德修养与法律基础”课程教学的思考

弧　德与法律曲个领域，有的问题要从两个方面剖　析，会使　』题变得更为复杂，需从　定高度多　基础’’课程教学的思考　孔成华盐城工学院社会科学部２２４００３　德与法律在调整人仃Ｊ行为的过程中是相互支惮　中央宣传部、教育部决定从２　０　０　６年秋季新　生入学开始，各高校普遍实施思想政治理论　层面去理解和把握，这埘教师知识储备，教学　能力和水平，特别是对课堂驾驭能力提出ｒ更　高的要求。对策之一，教师要提自“做好三个准　备：理论知　系统准备、话语系统准备、教　师个人魅力准备。对策之二，住教学过程中要　注意处理好三个统～　９＝践逻辑和理论逻辑的　统一，道德和法律的统一，爱国主义和民族精　神的统一。有丁以上的应对之策，再　以现代　化的教学手段，遇列的实际川题会娅刃而解，　课新课程设置方案　全国普通高校（包括高　职高专）将对２　０　０　６级新生开设《思想道德　的。Ｉ　ｆ｝｛十此，道德教育和法律教育就不能人　为地割裂，而应将两者有机结合起来．”【ｌ　Ｊ所　以，要坚持继承与创新的统一，吸收了原有两　教学效果定会有所提高。　四　对任课教师提出的新要求　开好“基础　课，教帅是关键　他仃ｊ　是思想道德、人格修养和『去律素质的“宣讲　修养与法律基础》课程，现对该课程教学过　程中应当重视的几个问题作了一些思考。　思想道德修养与法律基础；教学改革；思考　门课教材建设的Ｉｉ硕成果，叉吸纳了交义学科　领域的最新研究成果，对教材内容进行ｒ科学　定位和新的阐释；坚持综合性和应用性的统　根据　中共中央宣传部教育部＜关于进一　步加强和改进高等学校思想政治理论煤的意　见＞　（教社政【２００　５　Ｊ　５号）和　中共Ｉ｝】　央宣传部教育部＜关于进・步加强和改进高等　学校思想政治理论课的意见＞实施方案　（教　｛七政［２００５１　９号）的要求，从２００６年秋　季新生入学开始，各高校普遍实施　想政治理　注重知行结合，在传授道德知识和法律知　汉的　时，更重视“规范”向实践的转化；　持理论与实践的统・，注重帮助大学生在理　论与实践的结合卜，由“知其然”上升为“知其　所以然”，引导他们由他律走向自律，化理论为　德　、化理论为行动，不断提高思想道德水平和　法律素质。从教材的体例上可以看出：全篇的布　局和安排是以思想教育为前提，以解决大学生　成长成才所遇到的基本问题为切人点，将法律　知识和思想道德修养有机地融合在一起，白始　至终贯穿ｒ以法律为底线、以高尚的修养为最　一，者”和“传播者”，要不断提高思想道德修　养和法律知识的理论素养；要傲…・个“杂家”　才能“博大精深”，必须　较强的适应能力，　要注意工作干¨兴趣的结合，，ｆ　能仪仪满足丁对　自己学术领域内对某一课程的了解，做好专业　的变通，从具体专业背景巾跳卅来，站在更高的　位置，以更广阔的视野来从事《基础　课毅’　，　在教学－｛Ｉ定会取得良好的效果。所以，　基础　课　数师一是要站住一定的高鹰来认识这ｆ】课程，　要有使命感和自信心，因为这是一ｆ】对大学生　人生导航的课程，责任重大，意义深远；＿二是要　把努力掌握“基础》的知识１司践行其中的要求紧　紧结合起来，庄提高和增强修养办面下工大　Ｉ，　既教知识，叉教做人，存做人和做事方面要“言　传身教”　“身体力行”，做学牛的“模范”ｔ三是　要扩大自己的知识面，　为以道德与法律规范　论课新课程设置方案（以下简称“０　５方　案”）。全国普通高校（包括高职高等）将　对２００６级新　开设　思想道德修养与法律基　高境界的数学卞线，适时地融人了胡锦涛总书　记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的新内　容，最终将落脚点放存培养“四有新人…‘社会　础　（以下简称“　荩础》”）课。经过　近阶段学习　培训、备课和资料收集过程，笔　者对该课程教学过程中应重视的问题作ｒ一些　思考。　一主义事业的合格建设者和　ｒ靠接班人”的教学　目书亍和要求上。　为主要教学内容的　基础　课，其所涉及的学科　主要是伦理学与法学两大学科。但是新课程内　容体系构建的重心，ｆ　应放住追求与伦理学、法　学学科体系的对楼上，　所以，要广泛涉猎思　三、教学中可能遇到的问题及对策　知识经济时代以经济发展为中心，由于过　分渲染丁知识能力，大学，１　会出现ｒ急功近利　和浮躁不安的普遍心态，再加上他们处于青春　期的逆反心理，律徉对政治不屑一顾，一般情　况Ｉ　很难唤起他ｆｆＪ的潋隋，这是当前思想政治　、对（（基础））课的基本定位　“基础　课是实施“０　５方案”的第一门　想、伦理、心理学，法学、哲学等领域，以丰富　的政治、历史、人文和社科等知识作支撑来提高　这门课程的理论、知识和文化含量阳足耍建　课，也是大学新生的“入门”课程，它是　以马列主义、—已泽东思想、邓小平理论和“ｉ　个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展　观，吸收了多学科的前沿理念、理论资源，突　Ｈ｛了土伽　和现代理性精神，以思想教育和法　律教育为主题，以社会主义荣辱观为｛　线，以　理想信念教育为核心，以爱同卜义为重点，对　大学生进行社会主义道德教育和法制教育，帮　助学生增强｝士会主义法制观念，提高思想道德　理论课教学遇到的共同难题。除此以外，　基　础　课还将会面临一些问题：一是教师若备课　不充分或教学精　投入不足，容易造成课堂教　学理论ｌ兰Ｅ和知识性　足，学生们会感到涉及内　新的话语体系，要区圳于　学时代的话语体系，　促使产唪理件思考，寻求师生话浯体系的“共同　语占”，将教学的重点落住“为什么”，而不冉纠　缠于“是什么”，提高学生独屯思考和理性思维　容较多，与自身的关胀ｌ兰Ｅ不大；二是该课程与　学生个人德性、人格修养紧密相荧，涉及人的　本Ｊ性和个人意志力的形成，其功用缺乏直观的　的能办五是要创设　等的教学理念，创造师生　互动教学的氛围，避免空涧的道德说教，　持以　学生为本，注意从学生的思想实际人手，注重教　素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题，　将其培养成为“四有”新人，成为｛士会主义　事业的合格建设者与可靠接班人。　体现，容易使学生漠然，甚至会感到虚无缥　缈，不能切合实际；二是学，｛　对课程所涉的话　学的参与性、平等性，加强引导和注意解决学生　中存有的问题。　语系统十分熟悉，这就会对教帅提出丁更高的　要求，要运用好学生身边鲜活生动的“素　五、教学方法与教学手段的改革　ｌ、运用课堂ｉ井授为主，教学录像为辅的　二　对“基础》课的总体要求　“０　５方案”中对于《基础》课不足简单　地将“９８方案”中《思想品德修养　和《法　律基础》两『Ｊ课程进行叠加，而是在体系和内　材”，列举出贴切的案例，深入浅出地说明大　道理，学生们卜课才“坐得住、听得进、想　得通”，解决好“队　”和“　化”的问　教学法。这样能使学生获得申富的感性材料，引　起学ｑｔ白勺学ｊｌ兴趣，集中学生的注意力，激发学　下转第２４１页　容上有机地将两者融为一体的崭新课程。“道　题，学有所获；四是任课教师讲授时会涉人道　２３９一　维普资讯 http://www.cqvip.com

上所述，　２＜Ｘ＜４时ｙ＝８　ｘ／８ｘ，　０　２×（６　Ｌ）×　／２ｔ　一　４［（ｔ一３）　…９１。　（３）存住．＿＿＿Ｓ　，＝一　／２ｘ　‘｝　３　度，哪种角色更合　，数学专家们化中考出题　过程中，给ｒ我们清晰的答案。　＜Ｘ≤２时，Ｙ　４　Ｘ　８・４ｘ／４一ｘ。　四　探究两块相同的含３Ｏ。角的三角板　叠合、旋转、平移过程中的存在性　例４（２００６年丽水市中考题）如图ｌ，我们　将相同的两块含３（）。角的直角ｉ角板Ｒｔ△ＤＥＦ　ＲｔＡＡＢＣ叠合，使Ｉ）Ｅ住ＡＢ　Ｉ－，ＤＦ过　点Ｃ。已角Ｉ　ＡＣ＝：ＤＥ　６。　Ｘ，Ｓ…　的最人值为９　／４．由题意建。　方捍一　／２ｘ　ｔ　３　Ｘ＝９　／４，解得ｘ　６＋３√三／２或Ｘ　…６　３、厂三／２．即当ＡＰ　６＋３、『三／２成Ａ　ＰＩ６　３　／２时，Ｓ　Ｓ…　的最人值。　等于　Ｉ　《《上接第２３９页　　Ｉ（１）将『刳ｌ中的ＡＤＥＦ绕点【］逆Ｉ１，ｉ－￣ｆ＿旋转（ＤＦ　五、探究一副三角板叠合　旋转过程　中的结论　的理陛思维，扩大课堂教学的容量，帮助任课教师　ＬｊＪＡＢ不　合），使边ＤＦ，ＤＥ分别交ＡＣ，ＢＣ　与点Ｐ，Ｑ，如图２。①求证：八ＣＱＤ　△ＡＰＤ｝　②连接ＰＱ，设ＡＰ—Ｘ，求面积ｓ△ＰＣＱ关　丁Ｘ的阑数＿炎系式；　（２）将图ｌ中的△１）Ｅ１ｅ向左平移（点Ａ，Ｄ　不重合），使边ＦＤ，ＦＥ分别交ＡＣ，ＢＣ十　点Ｍ，Ｎ，没ＡＭ＝－＝＝ｔ，如　３。①判断　△ＢＥＮ是什幺一三角形？ｊｆ用含ｔ的代数武表示边　ＢＥ和ＢＮ｝②ｉ芏接ＭＮ，求面积ｓ△ＭＣＮ关于　Ｌ的函数关系式；　（３）住旋转八ＤＥＦ的过程中，试探求ＡＣ卜　是否存存点ｐ，使得Ｓ八ＰＣＱ等于平移所得ＳＡ　ＭＣＮ的最大值？说明你的理由。　例５（２００６年武汉市中考题）已知：将一副　量与教学相关的　型．实例和资料，增强教学的底　三角板（ＲｔＡＡＢＣ｛ＩＩＲｔ八ＤＥＦ）￣ａ图１摆放，点　４蕴和信心，为优化教学过程做好准备。　Ｅ　Ａ、Ｄ、Ｂ存一条直线卜，Ｈ．Ｄ是ＡＢ的中点，　ｌ　２、案例分析让的运用。先从具体、生　将Ｉ　Ｌ八ＤＥＦ绕　￣ＤＪｇｉ时针方　旋转角ａ（０。＜ｏ【　动的案例出发，通过分析，昂重暂　出结Ｉ仑，有助十促　＜９０。），在旋转过程中，直线ＤＥ、ＡＣ相交丁点　进教学内容能联系实际，有助下变“注入式”为　Ｍ，肓线ＤＩｅ、ＢＣ相交丁点Ｎ，分别过点Ｍ、Ｎ　“参　式”教学，骨助十提高学　分析问题平Ｉ　Ｉ解　作直线ＡＢ的垂线，垂足为Ｇ、Ｉ｛。（１）当Ｏｆ．＝３０　决问题的能力。此法关键住十搞好案例采集与　时（如图２），求证：ＡＧ＝ＤＨ；（２）当ｄ　６０。时（如　组织．要汽意五点。即教育性　系统一　针对　图３），（１）中的结沦足　成立？清写出你的结论，　性、趣味性、启发性。　并说明理由（３）当０。＜ａ＜９０。时，（１）中的结论是　３、　会实践法的运用。这种方法可以促　否成立？请写出你的结论，并根据罔４说明理由。　使学生从　沦视点的被动接受者转变为主动收　集信息进行“理论探　’的钻研者，增强理论　学习的卜新　和积极性，加深学，｝ｉ刘　理论与实践　图１　图２　克服本身仔　的理解不够的不足，博采“争　长”，仝　“武装自己”，集中、准确地扶取大　Ｄ　Ｅ　Ｂ　图１　图３　图４　评析　这是一道结论探索型＇试题．本题　利用等腰三角形的有关性质、三角彤全等、三角　形相似等知识就　】证得结沦仍然成立。　证明：（１）ｌ＿＿　Ａ—　ＡＤＭ　３０　，　。辩证关系的理解，有助丁解决学ｑ　中仔　的知行　脱节问题。也可促进师资队伍水平的提高，蛮践　教学的深入开腱，使任课教帅感到有压力，教学有　动力，能逐步叫晰努力的方　。　４、多媒体币¨　络技术远用。它ｎＪ＿推动了　德育内容和形式的和谐统一ｔ促进德育评论平ｌ　ｌ实践的有机结合；实现了德育知识和信息．的肢　时同步；有利丁师　互动肢ｉ　体作用的发挥。　要把多媒体教学软什使用　教师住备课和教学　过程中个体创造性发挥的结合，多媒体形式与其　他课内外教学形式的结台，多媒体表观力的丰富　性　课程指导思想的科学性的结合。　总之，我们在教学手段卜．应更注雨学生的　自我选择能力的发挥，教帅要从雕　家变成指　挥家，要为学　提供思辨的材料，要创造好思考　的环境＿平【Ｊ氛围，力求生动活泼，以情动人，以理　服人，以行导人，努，ｊ提高教　效果。在辅助手　段｝Ｉ，要整合全校各部门的力最，其他课程的教　学、学生管理、卡变闻环境、宣传、，　播，文艺活　动都要层　渗透，营造良好的校园文化，让学生　沉浸良好的育人氛　之中。　．．ＡＭ＝ＭＤ．．＿　ＢＤＣ　９０。一　ＡＤＭ　＿Ｂ．．。．ＣＢ＝＝ＣＤ．．＿．ＭＧ　１　ＡＩ）．ＮＨ　６０。　【ＢＤ，．　．ＡＧ—ｌ／２ＡＤ，Ｄ｝ｔ　ｌ／２ＢＤ．‘．‘　ＡＤ＝ＢＤ，．‘．ＡＧ＝Ｉ）Ｈ．（２）结论成立．‘．‘　ＡＤＭ　６０　，．‘．　ＢＤＮ＝３Ｏ。．在△ＡＭＤ　和ＡＩ）ＮＢ【｛】，’．‘／ＡＤＭ　Ａ　Ｂ，ＡＤ　ＤＢ，　ＢＤＮ，．’．△ＡＭＤ　△１）ＮＢ，．‘．ＡＭ　ＤＮ，‘．‘ＭＧ上ＡＤ，ＮＩＩ上ＢＤ，．　．△ＡＭＧ　ＡＤＮＨ，．‘．ＡＧ＝Ｉ）Ｈ．（３）结论成立．‘．Ｒ　Ｌ　八ＡＧＭ　Ｒｔ八ＮＩｔＢ，Ｒｔ△ＤＧＭ—ＲｔＡ　ＮＨＤ．．‘．ＡＧ／ＭＧ：：ＮＨ／ＢＨ，ＭＧ／ＤＧ—　ＤＨ／ＮＨ．．　，ＡＧ／ＤＧ＝ＤＨ／ＢＨ，．　，ＡＧ／　ＡＤ—ＤＩｔ／ＤＢ．’．ＡＧ　ＤＩＩ。　数学来源丁　活，高于　＝：舌＿。对于初中学生　来说，数学素磺的提高需要有一个渐进的过程，　数学老帅戍该任这个过程中承担什幺角色是很　值得我们深思的问题，足作・个施教者，逼迫学　巾接受知　，让学牛陷入题海，导放学　一，Ｊ：测　数学都谈虎色变？还是作一个合作者，从生活　出发，从熟悉的身边事物出发，尊重学生的思维　发展规律，帮助学生培养对数学学列的积极态　［１】何士青．道德与法律教育的结合［Ｊ］．湖北大学　成人教育学院学报．２０００，（５）．　［２】本刊记者．《思想道德修养与法律基础》教　材编写的有关问题一访教材编写组首席专家　（召集人）罗国杰教授Ｍ．思想理论教育导刊．　２００６，（６）．　２４１